洛阳外国语学校创新双主体师友和谐互助

             英语课堂教学模式

洛阳外国语学校初中部英语教师创新钻研出一套符合自己学生情况的全新英语课堂模式——“师友和谐互助、五步十环节英语课堂教学模式”。双主体师友互助和谐课堂体现学生为主导，教师为主体；以师友互助为纲线，以问题为载体，以评价为手段，以任务驱动为动力的课堂教学结构。不但创造了高效课堂，而且真正把学习主动权交给了学生，这种教学模式正适合处在自觉性不强，愿意结伴学习的初中阶段学生。

2015年11月25日，刘海利老师代表我校英语教师，在新区洛阳市实验中学举行的洛阳市初中英语课堂教学模式研讨会上，展示了我校英语课堂教学改革的成果。

在研讨会上，刘老师的授课内容是人教版八年级上英语Unit5 Section B，充分展示了师友和谐互助五步十环节的英语课堂教学模式。把学生当成课堂的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。

本节课借助一个童话故事导入到本节课有关木兰替父从军的故事，导入新颖、巧妙。刘老师先出示本节课的教学目标，然后借助五步十环节教学模式，（交流预习、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈五步，每步有两个环节，分师友活动和教师活动。学生发言，学习成果展示都以师友为单位一起发言，学友阐述，学师补充评价）。让师友之间互助探究共同解决问题，并总结了如何写影评或向他人推荐电影的写作方法，同学们积极互助合作，效果良好，深受到会教师的好评。

刘老师又详细介绍了自己本节课的教学设计思路，更具体地阐述了我校师友和谐互助五步十环节英语课堂教学模式，简单易行、操作方便，受到教研室梅老师的高度评价。

这仅仅是课改探索阶段性的成绩，我们不能骄傲，更不能把它看做永久的成就，课改绝不是一劳永逸的，随着时间的推移、理念的更新，我们的课改也将不断的发展创新。我相信，通过洛外人的不断探索与实践，我校的课程改革必将取得更加卓越的成绩。